这算不算深圳最有文化味的网课？领着孩童这样读《红楼梦》
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2022年春季学期，深圳的新冠疫情突然袭击，我们只能云端相见，共屏学习。我们始终相信——病毒阻挡得了我们踏春的脚步，却阻挡不了春色的来临，深圳的寒风冷雨过后，依旧是晴空万里一蓝如洗；疫情改变得了我们返校的计划，却改变不了我们学习的热情，居家学习更自主，自律人生路更长。
对于园岭实验小学四至六年级的孩子来说，每周五上午九点的那一堂文学欣赏课，一定是一周网课当中最为期待的。
他们总是怀揣着些许的神秘、饱含着求知的热情、怀抱着阅读的渴望，早早地守候在电脑屏幕前，因为那是肖绍国校长的红楼启蒙课，也是孩子们和校长直接对话的好时机。
尽管我们各自身处不同的空间，但肖绍国校长在网络课堂中为孩子们播撒名著阅读的种子，微笑园实的网课里因此而荡漾着文化的涟漪，令人心驰神往。
一
沉醉网课，
永葆教师职业的初心
2020年网课，肖绍国校长特别开设“至情至性红楼，如诗如画作文”的“诗画九课”。2022年的现在，深圳又见网课。肖绍国校长又一次亲自上阵开网课，带孩子们去红楼梦里放风筝，寻找绵延两千年的文化元素，打开阅读古典名著的兴趣之门。每周一节课，是校长的初心，是孩子们的守望，更是全校老师的榜样。
肖绍国校长在小学语文界颇有建树，他说他的一生为一件大事而来，那便是“爱语文、教语文”。他是语文特级教师，正高级教师，广东省南粤优秀教育工作者，广东省骨干校长，深圳市高层次专业人才，广东省名师工作室主持人，现任深圳市福田区园岭实验小学校长。他提出“诗画语文”的理想和境界，应邀赴全国25个省份讲学1000余场。
作为校长，繁忙的行政事务之余，他总是不忘潜心研究，上课不断，笔耕不辍。他用自己的身体力行告诉全校的老师，我们要紧跟时代的步伐，运用科技的力量，走在教科研的前沿，要心怀儿童，永葆教师职业的初心。
二
红楼启蒙，
播撒阅读名著的种子
停课不停学，宅家不虚度。
2020年，千余学生共约肖绍国老师的“诗画空中课堂”，与香菱学诗，感悟香菱读诗之精妙法门；游黛玉住所，品味潇湘馆之清静幽远；看湘云醉卧，寻找红楼美景之文化踪迹。肖老师还变身艺术家，带领学生用文字画画，用文字拍照，用文字演奏。在新时代的网络天空里，为孩子们点亮一盏灯，照亮学习之门。
2022年，千余学生再赴肖绍国老师的“诗画空中课堂”，从《红楼春趣》，品味文脉雅趣；到“抄读红楼”，感悟读书之法；再到“红楼十景”，提升审美情趣。在无可阻挡的春日里，肖绍国老师对诗画语文的潜心研究、对《红楼梦》的细细解读、对文学欣赏的网络课的儿童化设计，一定能在孩子们的心田里播撒下阅读名著的种子，然后种子会慢慢生根发芽，这样，孩子们的漫长人生中，就有名著相随，有经典相伴，多美妙呀！
也许有人会问，给小学生讲《红楼梦》，他们能听懂吗？
能，当然能！
比如，教《潇湘馆》，聚焦黛玉的审美取向，即聚焦在“幽”上，她觉得潇湘馆的那几竿竹子总比别处幽静些：一带粉垣，数楹修舍，翠竹遮映；曲折游廊，石子甬路；两三房舍，床几椅案；小门后院，梨花芭蕉；墙下一隙，清泉一派，绕阶缘屋，竹下而出。粉垣、修舍、翠竹、游廊、甬路、后院、梨花、芭蕉、清泉……潇湘馆清幽的诸多元素让我联想到王维的“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”同样是一个“幽”字，同样依靠“竹”这一意象来表达，可相比于曹雪芹写潇湘馆，王维让幽篁下的“月亮”这一意象来衬托“幽”，就显得笔力更深厚了。
再如，寻找最美“红楼十景”，《红楼梦》里唯一能与“黛玉葬花”、“宝钗扑蝶”媲美的画面非“湘云醉卧”莫属。美在哪里？美在一“床”：山石僻处、青板石凳；美在一“被”：芍药花被、红香散乱；美在一“扇”：团扇落地、落花半埋；美在一“伴”：蜂蝶簇拥、闹闹穰穰；美在一“枕”：鲛帕美枕、花瓣盈之；美在一“梦”：美人春睡、香梦成酣。何来之美？全在一“醉”字：醉卧、醉诗、醉书、醉舞、醉拳、醉歌……何处寻美？还在一“醉”字，醉卧、醉诗、醉书、醉舞、醉拳、醉歌……一言以蔽之，醉心。
更如，《红楼春趣》，引领孩童以一种宏观的角度去读《红楼梦》，把“红楼春趣”投入到整个“红楼大梦”中去鸟瞰、去过渡，不拘于一词一句，不缚于一人一景。温柔地引导孩童体会母语写作中“蝴蝶”、“凤凰”、“大鱼”、“大雁”等特有意象的雅趣和文脉，感悟中国文化中“生命”的境界，体悟“雪泥鸿爪”的人生哲理。
其实，小学生读《红楼梦》，也是“会心处不在多”，一个年纪有一个年纪的阅读体会，只要给他们打开了兴趣之门，他们自己就会去探索更多。
三
抄读红楼，
分享阅读名著的方法
近期的网课中，肖绍国老师在特定的课程中，同时向学生们分享了他的一些阅读名著的方法。
1. 抄读之法，乃大智慧。
肖绍国校长在读《红楼梦》的过程中，用的是看似最笨的一种方法，那就是用手“抄”书，其实这是有大智慧的。他向孩子们展示了自己的抄读红楼的小楷作品，同学们在欣赏书法的同时，倾听肖老师朗读原文并解读赏析，可谓是赏心悦目。其实“抄读”之法，自古以来就有，抄读能够达到熟读精读的目的，因为它综合了“看”、“读”以及“写”，看似有点笨，其实是可以笨鸟先飞的。全文抄读，也可以帮助我们从整体上把握文脉或文理。当然，肖校长还是鼓励大家可以从抄读片段开始。
2. 批注感想，读书读心。
肖绍国校长所讲的《红楼梦》是接近儿童生活的，儿童对游戏特别感兴趣，肖老师带他们一起去玩大观园里的游戏。在品读相关段落是，总是提示孩子们，联系自己的生活经历去想象，自己玩过吗？是什么心情呢？大观园里的游戏和我们现在的游戏有什么不同呢？他鼓励孩子们每一节课后，都写写自己的感想，今后阅读的时候也要常常做摘抄和批注，因为读书其实也是在读自己，读自己的心。不同的境遇、不同的阶段，自己的心，也是有不同的感想的，要及时地记录。
3. 阅读不止，交流不停。
阅读不止，交流不停。肖绍国校长的课本就是一种文学的交流，课后孩子们意犹未尽，还会再读他的“诗画绍国”公众号里的相关内容，并且留言发表自己的看法。肖老师也会一一查阅并回复，他总是鼓励孩子们继续深入地读。许多孩子都表示，本以为古典名著会很难理解，但听了肖校长讲课之后，觉得名著并没有想象的那么难了，反而读起来竟是那么轻松愉快。是的，与老师交流、与同学交流，确实一种阅读经典名著的好方法，可以让我们无形中获得更多的动力。
四
网络互联，
校长和孩子直接对话
在孩子的心中，校长也许是忙碌的，遥不可及的。但此刻，校长离我们很近。他的声音清晰地从网络中传来，内容正是为我们而准备的。他也会告诉我们，他的日常生活，他的心情动态。此时，他更是一个和蔼可亲的长者，用最朴素的话语，向我们传递殷切的厚望，让我们时常有“醍醐灌顶”或是“听君一席话，胜读十年书”之感。
在校长的心中，孩子们是最好的孩子，是最好的教育资源，教育不能停留在云端，要切切实实的落地，这落地，便是真切地与儿童交流。他常说，“每一个教育者，心中要有儿童。”所以，他特别珍视这一周一次的对话机会，此时，他只是一个普普通通的老师，爱着每一个天真可爱的孩子，他喜欢为他们种下阅读名著的种子，喜欢看他们微笑的嘴角和眼眸。
五
新课预告，
给你最贴心的写作指导
随着疫情的发展，深圳网课还要持续一段时间，肖绍国校长即将推出“肖绍国原创散文赏析”系列写作指导课。
“肖绍国原创散文赏析”系列写作指导课将分为三个部分：
梦里江南
岭南情思
天涯海角
每个部分将展现肖绍国老师的原创散文，并依托于他的散文，跟孩子们聊写作、聊人生、聊感悟。
这是最真实的写作熏陶课，这是最滚烫的写作启蒙课，这是最诗意的写作聊天课，肖绍国老师将倾其所有的语文激情，每周五为孩子们奉献一堂带着其生命体温的“诗画网课”。
敬请期待~
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撰稿 | 刘舒婷
图片 | 来自诗画课堂
审核 | 刘舒婷
