诗画语文：受广东省教育研究院之邀，走进粤东西北（茂名）教研帮扶
茫茫语文求索路上，不早不晚，我们在诗画语文这一处小小的园子遇见了，这便是我们彼此的黄金时代。这一次，我们来到茂名，在耀眼而热烈的夏日骄阳里，感受不一样的母语世界。
广东省教育研究院走进粤东西北（茂名）教研帮扶活动小学语文学科专场
广东省肖绍国“诗画语文”名师工作室应邀到茂名信宜市参加2023 年广东省教育研究院“走进粤东西北”教研帮扶系列活动小学语文学科专场。
备课研讨 凝聚智慧
5月30日下午，工作室一行与当地区县教研员、信宜市教育城小学领导、老师在信宜市教育城小学开展集体备课研讨。
茫茫语文求索奔赴诗画理想
孜孜课堂教学成就黄金时代
备课研讨活动由信宜市赵初红教研员主持，主要从新课标的实施和学习任务群两个方面展开话题。会上，茂名信宜市和广东省肖绍国“诗画语文”工作室的专家、老师们纷纷发言，碰撞出激烈的火花。
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孜孜课堂教学成就黄金时代
首先由信宜市教育城小学的卢珊珊老师就统编版语文四年级下册第七单元《思辨，让阅读走向深刻——“思辨性阅读与表达”任务群的教学设计》展开自己的见解，并谈到在开展学习任务群中的困惑等问题。
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孜孜课堂教学成就黄金时代
接下来，专家、老师们主要围绕“如何设计更好更适切的学习任务群”“如何在统编教材中更好地统筹开展学习任务群”“如何更好地去改变讲读的教学”三个问题开展剖析、讨论。工作室的张卫红主任、邱旭老师、张宏老师、刘恋老师、何佳弘老师，纷纷对上述问题展开自己的阐释。
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孜孜课堂教学成就黄金时代
其中，张宏老师提到，要进行大单元下的任务教学，主要看课堂呈现。看课堂上和课堂前学生会做什么，是怎么做的，他的素养会有什么提升？要用反向思维去思考。并引导从两个方面进行：一、创新，走在前沿，整合与个性化实施；二、守正，固本根基，单元课文的有机融合。
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陈少海老师最后归纳，语文教学最终要回到语文运用。任务群就是要在里面解决一个小问题。语文教学中要把文本文字内化为学生自己的语言，进而去体会、感悟。
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课例展示 异彩纷呈
5月31日，广东省教育研究院“走进粤东西北“（茂名）教研帮扶活动小学语文学科专场活动在信宜市教育城小学报告厅举行。
当天上午，省市县教研员、信宜市各校骨干教师及工作室一行共同观摩了三节优秀课例。
首先由工作室成员何佳弘老师和信宜市教育城小学二年级的学生们共同呈现一节充满趣味的语文课《祖先的摇篮》。
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课堂上何老师用亲切、生动的语言，与学生们探索摇篮之趣，学习诗歌之言，丰富语言积累。通过朗读与想象，让学生们身临其境，在脑海里留下了祖先们在原始森林里生活的有趣场景，感受了大自然的美好。
工作室的刘恋老师带来《早春呈水部张十八员外》一课。
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这是一节满载古诗意韵的课堂，刘老师娓娓道来，带着孩子们找出早春之景，相机补充关于雨和草的诗词，让学生们如入诗境。拓展对比读《早春呈水部张十八员外（其二）》，补白韩愈的诗词人生，师生共“逐春心”，与诗文“出走半生”，归来“仍是少年”。
信宜市教育城小学的卢珊珊老师带来一节“思辨性阅读与表达”任务群的教学设计展示课。
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孜孜课堂教学成就黄金时代
课堂以“寻找我心中的英雄”活动为原点，设立英雄榜，让学生完成英雄推荐任务单，引导学生结合语文要素，从黄继光、哈尔威船长、挑山工的语言动作等描写中，感受其伟大的品格，并广识身边的英雄、致敬英雄，在交流展示中碰撞出思维的火花。
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专题讲座 引领提升
5月31日下午，工作室成员邱旭老师带来主题为《“学习任务群”视域下小学语文大单元教学设计思考》的讲座，以四下第二单元为例谈统编教材在新课标背景下的学习任务群教学思考。
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邱老师在肖绍国导师的统摄指导下，与团队伙伴集体备课，将四下第二单元归到了“实用性阅读与交流”中，设置了单元情境的大任务——“在博物馆里讲述故事”。邱老师以“接地气”的实例，具体阐述每一课的教学情境和隐藏的言语节奏，勾连理论与实践，带领我们探寻母语秘妙。
紧接着，广东省教育研究院语文教研员杨建国老师为老师们带来《语文核心素养与语文学习任务群》为主题的讲座。
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杨老师提纲挈领地指出，教师应正确理解语文核心素养的内涵，四个方面是一个不可分割的整体，“语言运用”是语文学科独有的核心素养，品味语言文字应当是语文课的重中之重。
对于“学习任务群”这一新概念，杨老师则从任务群的由来、大致的模式、如何落实等方面进行了全面而深入的解读。同时，杨老师认为，课标提出的学习任务群，仍然处于一个探究和摸索的过程，需要一线教师结合教学实际进行探索和整合。
杨老师的讲座既有高屋建瓴的理论指导，又有落地生根的实践引领，让与会的老师们拨云见日，豁然开朗。
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携手广东省邱鑫名师工作室开展交流活动
6月1日上午，工作室一行来到信宜市怀乡镇金盈小学，携手广东省邱鑫名师工作室，齐研共进。
张卫红老师做了题为《传承文化，培根铸魂》的讲座。
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张老师的讲座基于园岭实验小学长达十多年的中国传统文化教育的实践探索，始于好奇，濡以文化，做好玩的活动；素养导向，儿童立场，做规范的课程；传承整合，修身追梦，做课题的研究，三段阶梯式上升的路径让我们看到了在肖校长带领下学校教育的追求与付出。特别是在讲座的结尾，张主任讲到怀特海先生的教育的三个阶段，浪漫阶段，精确阶段，综合运用阶段，这三个阶段的螺旋上升，激荡起一个个的漩涡，我们的教育就在这漩涡中一路前行。
张宏老师带来讲座《小学语文“跨学科学习任务群”实施策略探析》。
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孜孜课堂教学成就黄金时代
讲座从“跨学科学习与语文跨学科学习”“语文跨学科学习的路径和策”“跨学科学业质量测评的思考”三个话题展开，结合新课标中对于“跨学科学习任务群”概念及学习内容的界定，强调语文跨学科学习必定是指向语言文字运用的，并列举来“中华传统节日宣讲人”“为诗人代言”等有趣的跨学科学习主题，将跨学科学习任务群的落地实施及评价量化清晰地呈现在老师们面前。
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孜孜课堂教学成就黄金时代
三天的茂名之行，我们领略名师风采，学习专家智慧；我们也感动于邱鑫校长扎根山村教育的坚守；我们怀揣着满腔热情奔赴心中的教育理想，使所行之路，皆充满温暖和力量。这，便是我们彼此的黄金时代。
撰稿 I 张玲 何佳弘
摄影 I 工作室成员
审核 I 刘舒婷
