听课手记：王崧舟《十六年前的回忆》
“听课手记”三：
□ 肖绍国（记录、整理）
课 前
各位同学好，课前发了作业纸，拿到的孩子举手。在作业纸上写上班级、姓名，端端正正地写上。注意写字的姿势，头正、肩平，关键是腰挺，自己的眼睛自己爱护。王月林写得真好，闫雨晴也写得好。
课文带来了吗？把课文放在最上面。预习单带来了吗？放在课文下面。最后放作业纸，都放在桌角。桌面上只留下一支笔，放笔槽里。桌面上干干净净。
整理好的举手。班长在吗？可以上课了吗？可以，听班长的。
壹·起
揭题·定调
上课。孩子们好，请坐。
一起看黑板，今天这堂课老师和大家一起学习第十课，齐读课题。注意看老师在课题下面作一个符号，回忆，你应该怎么读课题？谁再来读？没错，重点落在回忆。齐读。
图片 / 来自网络
谁回忆？回忆谁？（李星华、李大钊）把李大钊、李星华的名字端端正正地写在课题的下方。（板书：李大钊 李星华）写完的孩子举手。李星华、李大钊是什么关系？李大钊是李星华的父亲，李星华是李大钊的女儿。
课前，让大家去查找李大钊的资料，查的孩子请举手。每一个孩子说一条你印象最深的关于李大钊的一点资料。（学生说，老师接话点评）
老师也找了一些资料，是中国共产党领袖怎样评价李大钊的，毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平，读一读，是的，历代领导人如此高度的评价，这是为什么？
我们再次回到课文的题目上来，再加一个符号，十六年前，你懂的，再读。重音落在十六年前，一起来读。十六年前是哪一年？（板书：1927年）回忆十六年前又是哪一年？（板书：1943年）是的，孩子们，十六年前就是1927年，回忆十六年前的事是在1943年，过去了多少年？（16年）
打开预习单，查一下资料，1927年中国发生过哪些重大事件？说一件事。
教师：蒋介石……南昌起义第一枪……毛泽东、朱德建立井冈山根据地。1927年是中国革命史上最血腥的一年……武装斗争……李大钊事件。
回忆在哪一年？过去了多少年？整整十六年。不要说十六年，即使是六年，一般人的记忆可能都变得模糊、想不起来了，可是李星华遗忘了吗？李星华模糊了吗啊？李星华记不清楚了吗？她记得一清二楚，她记得清清晰晰，就像在昨天，如此清晰。（板书：清晰的记忆）
初读·节点
孩子们，李星华清晰地记得什么？打开课本，快速翻阅、浏览课文，李星华记得哪些时间节点，拿出课堂练习纸，记在第一张表格上。
李星华记得清清楚楚，你要找得清清楚楚，更要记得清清楚楚，快速确定，四个重要的时间节点。
请一个孩子来分享，其他孩子对比，是不是跟他一致，是否需要补充。
你们看，她清清楚楚地记得第一个时间节点，那年春天，在哪个自然段找到的？
李星华清清楚楚地记得1927年的第二个时间节点，4月6日，哪个自然段？
李星华清楚地记得第三个节点，十几天过去了，从哪天算起？在哪个自然段里找到的？
最后一个节点，4月28日黄昏，4月，哪一年4月？这个节点在哪个自然段找到的？
这样一来，文章分成几个部分？四个部分：1-17；18；19-29；30-33。
回到1927年，李星华清楚地记得第一个时间节点，那年春天，然后就是，4月6日，再然后是十几天过去了，最后的节点是4月28日。这是属于十六年前的回忆，十六年可以忘记多少人和事，但是李星华却记得清清楚楚。
再读·事件
再次回到课文，李星华在这几个时间节点上都清晰地记得哪些关键事件？浓缩词语，记到第二张表格上。浓缩的词语请从李大钊这个人物入手。
李星华清晰地记得哪些关键的事件？
第一个节点，（在学生的回答中，教师引向第一个词语坚守）那年春天，李大钊烧文件、书籍、纸，跟往常不一样。早出晚归，经常这样。但他不愿意离开北京。北京的形势变得非常严峻，非常……非常……形势非常严峻，李大钊是坚守还是离开？浓缩成一个词语——坚守。
第二个节点，4月6日，请你浓缩一个词语，李大钊——被捕。
第三个节点，十几天过去了，李大钊——被审。
第四个节点，1927年4月28日，李大钊——被害。非常沉重的两个字。
一起看大屏幕，这些事件已经过了多少年？十六年。李星华清晰得记得那年春天李大钊坚守，4月6日，李大钊被捕，十几天过去了，李大钊被审，4月28日，李大钊被害。这些事，这些时间节点，十六年过去了，李星华依然记得清清楚楚。
贰·承
言行·批注
学习课文，不光是这些节点，不光是这些事件，父亲说了什么？做了什么？再次打开课文，快速读课文，过去了十六年，李星华还记得父亲诸多细节，就像在昨天。把印象最深的细节用波浪线画下来。
十六年过去了，但是对于李星华来说，就像在昨天。是的，不仅仅是时间节点，不仅仅是关于父亲的事件，还有父亲的各种细节，就像在昨天……
比如……对妻子……李星华清清楚楚；
再比如……父亲的神态……十六年了，仿佛就在昨天；
继续……很多人……李星华记得，就像在昨天。
把手放下，这些都是李星华十六年前的回忆，十六年，能够忘记多少人、多少事，为什么还如此清晰？这跟1927年李大钊的反常表现密不可分。什么叫反常表现？
平时不是这样说的，不是这样做的，叫反常。
（出示）接下去的学习任务：
1.找一找，在李星华清清楚楚的回忆中，李大钊身上有哪些反常的表现？
2.想一想，联系上下文分析一下，为什么李大钊有这些反常的表现？
3.写一写，从这些反常的变现中，你体会到李大钊怎样的品格？
请大家来齐读上述学习任务，请注意头正、肩平，关键是腰要挺，自己的眼睛自己爱护。
开始自学，批注。轻轻地读，自己读后的感受，用文字记下来，就是批注。有的同学在前面找，有的同学在后面找，李大钊的反常表现贯穿始终，建议多往后找找。
好的，有人找了1处，2处，3处，4处，不简单。
叁·转
节点·反常
第一个节点上的反常：
在第一个节点上，谁找到了李大钊反常的表现？读一读。
父亲一向是慈祥的，从没有打骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲……这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
三句话，男生读第一句，女生读第二句，第三句话老师读。关注父亲的反常举动，其中有两个词语准确记录了父亲的反常神态？
第一个，慈祥；第二个，含糊。把这两个词语圈出来，这是父亲反常的神态。（板书：神态）
从哪儿看出父亲平时慈祥？从没骂过我们，这就是慈祥；更没有打过我们，这就是慈祥；对我的问题总是很感兴趣，这就是慈祥；总是耐心地讲给我听，这就是慈祥……总而言之，父亲平时是那么的慈祥。
然而今天，父亲是这样的含糊，这叫反常。你感受到了什么？你感受到了李大钊的什么？淡定。
你还感受到了什么？对自己女儿李星华，父亲身上有什么？爱。
含糊的背后是对自己女儿的爱护，意味着父亲不愿连累女儿，表面上是含糊，实际上是更深层次的慈祥。
体会到了吗？再好好读读父亲的反常神态。1927年春天，形式十分严峻，父亲把书和有字的纸片烧掉。父亲还经常早出晚归，女儿不理解——读。
当时的李星华不知道，现在的你们知道吗？这是对自己女儿最大的慈祥。
第二个节点上的反常：
谁在第二个时间节点上也找到了父亲的反常变现了？很多同学找到了这一处：
短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。
“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。
“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”
父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。
把自己放进去，放进那一天，4月6日，男生读李大钊的话，女生读李星华的话，旁白老师读。
事情如此突然，女儿和父亲都没有预料到，要把自己融入到事件当中，那自己的感受传递出来，再读。男生成为李大钊，女生成为李星华，旁白老师读。
这突如其来的事件，使得处境十分危险，从哪儿看出来？
枪声，这枪子是不长眼的，随时都有可能被击中。
还有叫喊声，你仿佛听到什么样的叫喊声？敌人可能会怎样叫喊？
敌人肯定会这样叫喊，绝不放走任何一个人，啪，啪……这样的枪声，叫喊声，李星华的心情会怎么样？
肯定是惊慌失措，然而，当所有人都惊慌失措的时候，听听李大钊怎么说，读李大钊的话。
有一点紧张吗？当所有人都大惊失色的时候，李大钊说……有一点害怕吗？谁再来读？
李大钊有一点紧张吗？有一点害怕吗？不慌不忙，反常的表现。你从李大钊不慌不忙，反常的言行中（板书：言行）又体会到什么？
父亲用用反常的行为在安慰自己的女儿，告诉女儿别怕，有父亲在，没事。这就是李大钊。再读这个细节，你的感受会不一样了。男生读李大钊，成为李大钊，女生读李星华，成为李星华，旁白老师读。
第三个节点上的反常：
载第三个节点，十几天过去了，谁也找到了父亲反常的表现？越来越具有挑战性了，又一次反常的表现，谁找到了？
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸。
这是被审时的李大钊，齐读。
把自己放进去，李星华十几天没见自己的父亲了，今天见到了，这样的父亲，再读。
你难道没有问题要问问父亲吗？你的问题在哪里？
爹，你的眼镜呢？
爹，你这十几天在里面怎么呀？
爹，你这十几天一直穿着灰布旧棉袍吗？
爹，你在里面收到了怎样的虐待了？
爹，你的头发为什么乱蓬蓬的？
……
是呀，有那么多的问题，为了解答你们的问题，我必须为你们提供一些资料，静静地读，这段资料可以回答你们的问题。
李大钊《狱中自述》文字。
现在你知道了吗？父亲为什么还穿着灰布旧棉袍？为什么没戴眼镜？为什么头发乱蓬蓬的？知道了吗？
这些外貌（板书：外貌）的确是反常的，经受了酷刑，表情、面容会变得怎样？
布满血丝，面容憔悴，这是人的正常反应，李大钊也是个人呀！几度酷刑，人性的扭曲很正常，然而李大钊在法庭上，读。
哪两个字刻在你心上？平静、慈祥。把这两个词圈出来，平静、慈祥。面对敌人的几度酷刑，李大钊没有屈服，没有惊慌，没有恐惧，没有一点的不自然，而是那样的平静而慈祥。
此时此刻，你又体会到了什么？对党忠诚，心中没有装自己，你们都读懂了。
这就是李大钊，我们不禁要进一步思考：是什么力量支撑李大钊这样做？请在树上找根据，大声读出来。
他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
齐读。
什么叫平日？1927年春天，形势严峻，李大钊坚守北京，因为他的心被——齐读。李星华知道，自从4月6日父亲被敌人带走以后，父亲那样的不慌不忙，李星华知道，父亲的力量，这就是他平日里跟我们讲的——齐读。
法庭上的安静和慈祥，李星华更知道，他的心——齐读。这种力量，李星华知道，就是——齐读。
肆·合
时空·对话
没想到，法庭上的见面，成为了最后的一面。从此，人天相隔。父亲最后转身深情地望了望我们，转身离开了，再也没有回来。
此时此刻，李大钊有什么想说的？李星华有什么想说的？把自己放进去，一、二组走进李大钊，成为李大钊；三、四组走进李星华，成为李星华，把心理想说话写下来。
出示：（音乐大提琴《悲伤》起）：
音乐停。
马上、立刻、赶紧，抬头，停笔，看老师。现在，你不是你，你们都成了李大钊、李星华。让我们回到1927年，回到法庭上，在深情的回望中，李大钊有话想对星儿说……李星华也有话想对李大钊说……
在这样的你来我往中，默契对话，父女连心，心连心的父女。
再听……
还有……
你们都走进去了，都走进了1927年李大钊、李星华的世界。我们被一种精神感动着，父亲走了，1927年4月28日是父亲的被难日，所有的期待都在面前，父亲永远的离开了我们。
母亲问我：“昨天是几号？”我说：“昨天是4月28日。”李星华记住了，你们也记住了，伟大的革命先驱者李大钊于1927年4月28日英勇就义。
李星华记住的这个日子，仅仅是日记上的日子吗？更希望记住的是什么？精神。
拓展·永恒
李大钊英勇就义了，这样的人不光是他一个，请看：
1935年5月29日，飞夺泸定桥……因为（齐读）对于革命事业的信心！
1947年1月22日，刘胡兰……因为（齐读）对于革命事业的信心！
1948年5月25日，董存瑞……因为（齐读）对于革命事业的信心！
1964年，原子弹……邓稼先因为（齐读）对于革命事业的信心！
1998年，洪灾……人民子弟兵因为对于革命事业的信心！
2020年，钟南山……因为（齐读）对于革命事业的信心！
革命精神永垂不朽！（板书：不朽的精神）革命先烈不会因为时光的流逝而被人们遗忘，因为中华民族有着对于革命事业的信心！
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
